De Inclusieve School
De Inclusiepedagoog
Ronald Heidanus

“Leerkrachten zien streven naar inclusief onderwijs niet zitten…”

Lees hier het artikel waar de onderstaande tekst een reactie op is. ‘Een eenzijdig artikel,’ denkt hij. Maar blijkbaar politiek nodig. Niet de politiek in Den Haag, want die schijnt een ideaal te hebben, maar politiek vanuit de bonden. Om een stok te hebben. Hopelijk om het over de voorwaarden te kunnen hebben, met die in Den Haag. In de eerste zin van de inleiding vallen hem direct de twee woorden ‘alle kinderen’ op. Meteen weet hij welke mantra rondom inclusie wordt gebezigd. Samen naar school, weer, en nu ook nog eens in dezelfde buurt. Passend en ongeacht of ze

Lees meer »
31 mei 2026 Geen reacties
De Inclusiepedagoog
Ronald Heidanus

Van time-out naar time-IN

De pedagogische route naar herstel en verbinding Sinds ik op die school voor speciaal onderwijs (cluster-4) werkte, viel me keer op keer iets op: de overvloed aan time-outs die kinderen kregen! Nog meer verbaasde het me dat collega’s niet zagen hoe de aanwezigheid van een time-outruimte het gebruik ervan bijna vanzelfsprekend maakte. En ik was niet beter, ik deed er zelfs aan mee. Tot ik ontdekte dat een time-out niets met herstel te maken had. Het beleid was voornamelijk organisatorisch en gericht op het de-escaleren van gedrag. Alsof we over het gedrag van de ander probeerden te beschikken. Het was

Lees meer »
27 maart 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Valkuilen van de beginnende leraar #3

Elk schooljaar verwelkomen we nieuwe leraren. Ze stappen de school binnen met een hoofd vol theorieën en een hart vol idealen, klaar om het verschil te maken. Maar de praktijk blijkt vaak weerbarstiger. De beginnende leraar stuit al snel op onverwachte valkuilen: van pedagogisch-didactische onzekerheden tot het omgaan met complexe klassensituaties. Vaak voelen zij zich minder effectief dan hun ervaren collega’s en worstelen ze met het ontwikkelen van een zelfverzekerde houding voor de groep. En juist in deze cruciale fase is structurele ondersteuning geen luxe, maar een absolute noodzaak. We kunnen het ons in het onderwijs niet veroorloven om deze

Lees meer »
19 maart 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

De handdoek in de ring

Ergens voelde Eva dat Minke de handdoek in de ring aan het gooien was. Het was niet één incident dat haar tot die conclusie bracht, maar een opeenstapeling van kleine momenten die samen mogelijk een breekpunt vormden. Die ochtend begon onschuldig. Tim werd door zijn moeder naar school gebracht, net iets te laat. De dagstart was al begonnen, met de gebruikelijke routines: het welkom heten van de groep, een kort kringmoment, een check-in naar hoe iedereen zich voelde. Minke nam haar plek op een kruk naast het krijtbord en deed zoals altijd haar best om warmte en structuur te bieden.

Lees meer »
9 maart 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Het zuivere gesprek

Eva keek Minke indringend aan. “Minke, we moeten de pedagogische driehoek herstellen, weer rondmaken, en dat begint met een zuiver gesprek. De ouders van Tim hadden het ongemak van hun zoon niet alleen moeten ’teruggeven’ in de vorm van kritiek. Zij hadden Tim moeten leren om zelf, eventueel met hun ondersteuning, zich uit te spreken naar jou. Alleen dan had Tim jouw werkelijke intentie gezien, en had jij je niet hoeven te verdedigen.” Minke knikte langzaam. Ze begon te begrijpen wat Eva bedoelde. Het ging niet om wie gelijk had, maar om het herstellen van de verbinding. Oftewel, het herstel

Lees meer »
2 maart 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Bang voor ouders

De recente woordenwisseling met de ouders van Tim zoemde nog na in Minke’s hoofd. Wat zij bedoelde als een oprechte, bemoedigende reactie op Tims onduidelijke buikpijn – “Dan kan ik er niet zoveel mee” – was in het verkeerde keelgat geschoten. Tim had het opgevat als een aanval, een kleinerende opmerking. De ouders van Tim hadden haar dat tijdens het gesprek pijnlijk duidelijk gemaakt. Minke had zich verdedigd door haar intenties uit te leggen, maar het ongemak bleef hangen. Ze zou het met Tim gaan bespreken. Een week later diende er zich een vergelijkbaar scenario zich aan. Tim, die de

Lees meer »
28 februari 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Valkuilen van de beginnende leraar #2

Elk schooljaar studeren nieuwe leraren af. Ze stappen fris de school binnen met een hoofd vol theorieën en een hart vol idealen, klaar om het verschil te maken. Maar de praktijk blijkt vaak weerbarstiger. De beginnende leraar stuit al snel op onverwachte valkuilen: van het omgaan met complex gedrag tot het delen met ouders wat er van hun kind verwacht wordt. Regelmatig worstelen ze met het ontwikkelen van een zelfverzekerde houding voor de groep, maar ook met hoe zij zich verhouden tot ouders. En juist in deze cruciale, beginnende fase is structurele ondersteuning geen luxe, maar een absolute noodzaak. Om

Lees meer »
26 februari 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Weglachen

Gefrustreerd zat Sabine aan haar bureau, terwijl ze de rapporten van haar kinderen doorbladerde. Haar gedachten dwaalden af naar Lisa, een jong meisje dat constant de grenzen opzocht en overging. De laatste maanden had Sabine het steeds moeilijker met haar gedrag. “Ik ben echt wel klaar met haar,” mompelde ze in stilte, terwijl ze haar pen over het blad liet gaan. Tegelijkertijd een ogenschijnlijk verzachtende gedachte: “Maar hoe kan dat kind zich ook anders gedragen, als haar moeder haar steeds afsnauwt!?” De beelden van de weinig steunende gesprekken die ze had gevoerd met haar collega’s kwamen in haar op.  Laatst

Lees meer »
20 februari 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

Jij vindt mijn les niet belangrijk

Bij het binnengaan van het lokaal van Gea zag Eva meteen dat er iets mis was. Gea was zichtbaar ontdaan, sterker nog, ze kookte van woede. Het kon niet anders dan dat Eva tijd nam om te horen wat er speelde. “Ik ben zo ontzettend boos op Monique!” begon Gea, vakleerkracht, haar stem hoog van frustratie. “Weer is het zo dat een kind uit haar klas niet naar mijn les is toegekomen. Ik vind dat écht niet kunnen!” Eva wachtte geduldig tot Gea was uitgeraasd. Ze kon haar helemaal volgen. Monique worstelde enorm met haar leraarstijl. Hoe graag ze ook

Lees meer »
8 februari 2026 Geen reacties
De Inclusieve School
Ronald Heidanus

De gemeenschapsschool #3 Ondersteuning

De Barricade is een school met een hart, of dat probeert het tenminste te zijn. Toen Eva als nieuwe intern begeleider haar intrede deed in de levendige gangen, voelde ze meteen het potentieel van de school, maar ook een ietwat chaotische energie. Haar voorganger had een ondersteuningsteam (OT) opgetuigd dat, hoewel goedbedoeld en in lijn met hoe het bestuur dat toen wilde zien, opvallend op afstand van ‘de vloer’ opereerde. Communicatie verliep te allen tijde via de toenmalige IB’er, een filter die, zo merkte Eva al snel, zorgde voor een opstopping in het begeleiden van kinderen, ouders en leraren. Het

Lees meer »
26 januari 2026 Geen reacties
Laatste berichten
Categoriën
Bericht & Portfolio tags