Onderwijshervorming

Nederland koestert het beeld van een inclusieve en gelijke samenleving, waar ieder kind de kans krijgt zich optimaal te ontwikkelen. Toch vertelt de realiteit van ons onderwijssysteem een ander verhaal, een verhaal waarin diepgewortelde institutionele segregatie een sluimerend gif is dat elke poging tot werkelijke inclusie ondermijnt. De recente berichtgeving over ‘Geen passende lesmethodes in het speciaal onderwijs’, waarin 16-jarigen noodgedwongen uit groep 3-boeken leren, is niet zomaar een anekdote. Het is een pijnlijk duidelijk bewijs van hoe versnipperd ons onderwijslandschap en -systeem opereert, en hoe dit leidt tot ongelijkheid en onbenut potentieel. Institutionele segregatie manifesteert zich in het Nederlandse