Jouw blik op jezelf en de ander bepaalt jouw beschikbaarheid als leraar
Door naar gedrag en intenties te luisteren, om de functie ervan te willen begrijpen, verandert ieder perspectief van onmogelijk naar mogelijk.
NEEM REGIE OVER JOUW VAKMANSCHAP &BEN DE LERAAR DIE WILT ZIJN!
Je kent dat wel: onzekerheid. ‘Heb ik het wel goed uitgelegd?‘ ‘Wat maakt dat dit kind zich zo gedraagt?‘ Of zelfs het gevoel van onmacht. Het gevoel de controle te verliezen. Het kost veel energie. Het zuigt je leeg. En je wilt het anders. Maar hoe?
ik help je om jouw onzekerheden te overwinnen!
Goed onderwijs vergt vakmanschap. Meesterschap. Anticiperen en weten wat te doen, zelfs wanneer je het even niet weet… En dat vraagt kennis én ervaringskennis. Het vraagt zeker en gewaar zijn over je (on)zekerheden!
Jij bent met lef volledig beschikbaar,
waardoor jij er voor íeder kind kan zijn.
Door bewust te zijn van jouw invloed, kun je de controle loslaten. Je bent de golf van onverwachte wendingen meester, waardoor jij jezelf niet hoeft te verliezen, én je kunt de leraar zijn die je wilt zijn!
OVER RONALD
Onderwijs aan -zeer- moeilijk lerende kinderen veranderde mijn perceptie op leren & ontwikkelen
Toen ik als leraar in het onderwijs in aanraking kwam met kinderen met een wezenlijk ‘anders geprogrammeerd brein’, ging er een wereld voor mij open. Zij waren het die mij leerde om grip op gedrag te houden, om écht naar hun behoeften en voorwaarden te luisteren, én om juist hun potentieel te zien! Naast de didactische overtuigingen die ik had werden vooral mijn pedagogische overtuigingen de eerste jaren enorm op de proef gesteld. Ik raakte verschillende thema’s aan zoals: onzekerheid, (fysieke) onveiligheid en assertieve ouders, maar ook onderstromen en machtsmisbruik binnen het team.
Mijn ‘vinden van’ leerde ik transformeren in het lef om in actie te komen, om te ‘surfen’ op wat zich aandient en die werkelijkheid te onderzoeken. En dat is wat ik jou als leraar ook gun! Zodat jij de leraar kan zijn die je wilt zijn, vrij van welke energielek dan ook. Wil jij dat ook, klik dan hier om te zien welk traject bij jou of je team past…
IN DE MEDIA
Wat anderen zeggen
Nieuwste blogs
De gemeenschapsschool
In de levendige gangen van basisschool De Barricade klopt een ander ritme. Deze school is niet louter een gebouw met klaslokalen, maar ademt als een
Imperfectie als drijfveer
De klas zoemde zachtjes. Een mengeling van krassende potloden, gefluisterde vragen, wat hoesten en het zachte getik van de klok. De meester glimlachte. Niet lang
Ieder kind is een verhaal
Ieder kind is een verhaal! En toch. Zelfs na mijn opleiding had ik nog geen idee. Voor de lerarenopleiding ontmoette ik Renée, een meisje van
Een klik met ieder kind
“Soms klikt het gewoon niet met iemand,” hoor ik de ouder zeggen. Met een: “Ik heb dat op mijn werk ook wel eens,” wordt enige
TRAJECTEN
PERSOONLIJK TRAJECT
Worstel je met gedrag of de dynamiek binnen de groep, dan help ik je jouw moeilijkheden te onderzoeken en te overwinnen. Terug naar waar jij voor staat!
TEAMTRAJECT (KAN OOK INDIVIDUEEL)
Als schoolteam collectief weten wat te doen als het even moeilijk wordt. Samen een sterk pedagogisch netwerk zijn voor de kinderen door tactvol te sturen.
TEAMTRAJECT
Als schoolteam getraind worden om professionele vraagstukken samen op- en door te pakken. Gezamenlijk de verantwoordelijk voor de school nemen.
TRAJECT VOOR HET LEIDINGGEVENDEND TEAM
Pedagogisch leiderschap
Van het conceptualiseren van het onderwijs tot leidinggeven aan kwaliteit. Als pedagogisch leider weet je wat nodig is om sterke onderwijsprofessionals te ontwikkelen. | Voor meer informatie neem contact op
Downloads
Het hart van het pedagogisch
handelen ligt in jouw pedagogisch
statement. Lees in zes stappen
hoe je jouw innerlijk kompas
woorden geeft en
ernaar gaat handelen.
Hoe leer jij kinderen met elkaar
om te gaan?
Rond tien thema’s leer je kinderen
om te gaan met elkaar, het
omgangsmanifest als
alternatief voor een veiligheids-
of anti-pestprotocol.
In vijf stappen ieder Kind op een Rij,
en pedagogisch kunnen differentiëren.
Als leraar wil je tenslotte ieder kind als
full partner zien, en je wilt kinderen
emanciperen verantwoordelijkheid te
nemen voor hun eigen leerproces.