Meester in onderwijs &Co-teacher
Goed onderwijs vraagt vakmanschap. Meesterschap. Weten wat te doen wanneer je het even niet weet vraagt kennis én ervaring. Volledig beschikbaar zijn is dé sleutel in het onderwijs.
NEEM DE REGIE TERUG OVER JOUW VAKMANSCHAP &WEET WAT JE TE DOEN STAAT IN HET ONDERWIJS!
Je kent dat wel: het gevoel de controle te verliezen. Het gevoel van onmacht. Schaamte, als het onderwijs aan het einde van de dag niet klaar is. Het kost enorm veel energie. Het zuigt je leeg. Je twijfelt. Je wilt het anders. Maar hoe?
Met leerkrachtleiderschap neem je de regie over jouw vakmanschap terug!
Goed onderwijs vraagt vakmanschap. Meesterschap. Weten wat je te doen staat vraagt kennis én ervaring. Het vraagt zeker zijn over je onzekerheden. Geen aarzeling over je twijfels. Zeker weten, ook als je het niet zeker weet. Met durf en lef het onderwijs vormgeven op wat de kinderen nodig hebben om te ontwikkelen.
Volledig beschikbaar zijn is dé sleutel in het onderwijs.
Bewust zijn van je eigen invloed heeft als gevolg dat je de golf van onverwachte wendingen meester bent. En dat betekent keuzes maken, de moed hebben ‘JA!’ te zeggen tegen wat jij essentieel vindt en durven jouw eigen potentieel in te zetten!
Durf mij te vertrouwen als changemaker of als asskicker?
Over mij
Meester in onderwijs en opvoedingsoptimist, dat is hoe men mij typeert. Wat ik geef is mezelf, wat ik ben is beschikbaar, wat ontstaat is verbinding en wat je ervaart is vertrouwen.
Als meester in (het) onderwijs kijk graag naar mogelijkheden, zonder moeilijkheden aan de kant te schuiven. Sterker, het overwinnen van moeilijkheden voedt iedere ontwikkeling. Tegelijkertijd weet ik dat het overwinnen van moeilijke ervaringen niet niks is. Het vraagt naast reflectie om durf en lef. Ieder mens wil leren, en dat maakt dat ik mijn eigen (ervarings)kennis inzet om onderwijsprofessionals te ondersteunen. Ik begeleid hen in de vorm van co-teaching of teamtraject rondom het pedagogisch tactvol handelen.
IN DE MEDIA
Nieuwste blogs
Persoonlijkheid lángs de meetlat
Als team doen we een collectieve post-HBO-opleiding. Drie jaar lang samen ons onderwijsconcept onderzoeken, ontwikkelen en stevig wegzetten. Dat dit collectief gebeurt, is goud! Veel
De school in de gemeenschap
‘Het kan verkeeren,’ zo luidt de lijfspreuk van de Amsterdamse dichter G.A. Bredero. Wie mij langer kent weet dat ik ooit op een school werkte
Gewoon die eerste schooldag
Zo’n eerste schooldag van het schooljaar. Er weer fris tegenaan. Met volle moed. Nou ja… Ook er weer direct vol in. Nog even los van
Niets praktischer dan een goede theorie
Het schijnt wijlen Martinus J. Langeveld, één van Neerlands grootste pedagogen te zijn geweest die dit gezegd zou hebben. Al kan het ook zomaar Kurt
TRAJECTEN
PERSOONLIJK TRAJECT
Co-teaching
Worstel je met een kind of de dynamiek binnen de
groep, ik help je moeilijkheden te overwinnen.
TEAMTRAJECT
Tactvol handelen
Als schoolteam collectief weten wat te doen als het even moeilijk wordt. Samen een sterk pedagogisch netwerk zijn voor de kinderen door tactvol te sturen.
TEAMTRAJECT
Co-teaching (train-de-trainer)
Als schoolteam getraind worden om professionele vraagstukken samen op- en door te pakken. Gezamenlijk de verantwoordelijk voor de school nemen.
TRAJECT VOOR LEIDINGGEVENDEN
Pedagogisch leiderschap
Van het conceptualiseren van het onderwijs tot leidinggeven aan kwaliteit. Als pedagogisch leider weet je wat nodig is om sterke leraren te ontwikkelen.
Downloads
Het hart van het pedagogisch handelen ligt
in jouw pedagogisch statement. Lees in
zes stappen hoe je jouw innerlijk kompas
woorden geeft en ernaar gaat handelen.
Omgangs- manifest
VOLGT SNEL …
Tijd, Ruimte & Criteria
VOLGT SNEL …